為培養學生勞動精神，引導掌握基本勞動技能，養成良好學習和勞動習慣，學校牢牢把握《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的意見》等要求，在“正學”課程體系下，聚焦“正行”育人目標，加強勞動教育目標、內容、課程與評價體系建設，構建“1331”勞動教育模式，即“一個目標、三支隊伍、三個陣地、一大課程體系（431+X特色課程)”，不斷提高學生勞動素養。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、主要目標
通過勞動教育促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神和實踐能力，提高廣大小學生的核心素養，為他們終身發展奠定基礎。對勞動教育進行整體設計，建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成具有校本特色，學校、家庭、社會多方參與的勞動教育新局面。
三、工作內容
（一）優化勞動課程設置，培養勞動意識
1.學校層面
（1）按照國家課程方案，每周開設一節勞動教育與綜合實踐必修課，加強勞動教育指導。
（2）每人每周干值日生一次，包括教室衛生等工作。
（3）結合植樹節、勞動節、母親節、父親節、國慶節等一些節日活動，實施系列勞動教育。
2.家庭層面
（1）雙休日幫父母打掃房屋衛生、拖地、洗衣、做飯等日常家務勞動。
（2）節假日在父母或家人的陪同下進行一次采摘、生產或收獲活動。
（3）日常生活中飼養一種小動物或栽培一種植物。
（4）購買日用品、照看老人或小孩、整理家具、維修物品等。
3.社會層面
（1）參加一次社區志愿者活動或公益活動。
（2）調查家鄉、家庭、個人的熱點或實際問題，如：壓歲錢的花法，調查后寫感想和感受；家里的過年和往年有何不同，錢多了沒有，人多了沒有，父母的變化，你的變化，家里的習慣都可以。
（三）將勞動教育融入“職業體驗”活動中
讓學生走進社會，通過參與不同職業的體驗項目，如做一次維修師傅，干一次環衛工人、當一次交通警察、當一次面點師、做一次鐘點工等活動，培養學生“職業認知”和“社會責任感”，培養學生勞動興趣，做好人生職業規劃。
四、勞動教育實施
（一）成立勞動教育教研組、備課組，定期開展教科研活動
教務處、德育處分別負責教師、學生的活動實施和評價,教務處負責勞動教育教師的科研培訓、日常教學活動督查、勞動教育課程設置和實施，德育處負責學生各個時間段的活動安排和學生的日常贏學分評價。
（二）教研組長、備課組長在學期初制定學校勞動教育實施計劃，報學校審批后執行。
一是勞動教育必修課。通過知識技能、實踐操作和反思交流三大課型，使勞動教育更具系統性。
（1）專題勞動教育課。以校內中草藥基地、飼養角及正陽東籬園等校外基地為依托，構建完整的勞動課程鏈，實現課程的充分整合。每學期組織走進企業、工廠等，進行1-2課時職業啟蒙教育。
（2）日常班級（校園）服務勞動課。以校園為主陣地，由班主任及德育處為實施主體，分年級制定課程目標，每學期開展4-5課時校內服務課。融合服務性勞動，開設紅領巾監督崗、圖書管理崗、植綠護綠崗等校內勞動崗位，設置輪崗輪周機制，通過崗位實踐，增加學生勞動技能和服務他人意識。
（3）日常家庭生活勞動課。分年級制定家務勞動計劃，通過教師課堂指導、家長親身示范、紅領巾網上課堂鞏固、《家務勞動清單》制定、《家務勞動成長卡》記錄及家務勞動小達人評選等環節，將“講、練、用、評”相結合，不斷提高家務勞動技能。
（4）校外志愿服務課。一是依托社區等校外場所，每學期開展4-5課時校外志愿服務課。二是將生產和服務性勞動相結合，在東籬園耕作區劃分責任田，課余時間由高年級中隊對責任田進行養護，通過縱橫相交實現勞動教育更好落地。
二是勞動教育選修課。與社團活動課相融合，3-5年級在學期初可根據興趣自主選課，每周五下午集中學習。
（1）加強學科勞動滲透。深入挖掘科學、美術等學科中的勞動內容，定期開展主題教研，在課程實施過程中加以滲透。
（2）開展系列勞動活動。將活動作為課程實施的有益補充，堅持集中與分散相結合，依托勞動節、豐收節，確立“正陽勞動月”“正陽勞動周”，開展“勞動最光榮”主題班會、升旗儀式、征文、手抄報、繪畫、合唱、主題研學、正陽美食節等，不斷豐富學生勞動觀。
五、工作保障
（一）加強組織保障。成立李強校長任組長，各科室負責人以及全體班主任老師任組員的領導小組，切合本校校情、教情和學情，認真制定學期勞動教育實施方案，認真組織實施，確保每一項工作，每一項活動都落到實處。
（二）加強師資建設。采取多種措施，廣泛動員全體教職員工，全員參與學校勞動教育。廣開渠道，開門辦學，聘請勞模、職業學校教師、能工巧匠、專業技術人員、學生家長、非物質文化遺產傳人擔任兼職教師，積極邀請有一技之長的學生家長充實到學校勞動教育隊伍中來，成為勞動教育的重要師資力量。
（三）加強宣傳引導。堅持典型引領和示范帶動，挖掘在學習勞動教育過程中涌現出的小能手、小榜樣、小模范，做好宣傳教育。對開展的各種形式的勞動教育、成果展示活動等，積極通過學校公眾號、雜志報刊、網絡和電視新聞等媒體向社會宣傳，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
（四）加強評價。為確保勞動教育達到應有成效，避免勞動教育流于形式,學校制定了學生勞動評價制度，將學生的勞動次數、勞動態度、勞動操作及勞動成效等指標納入過程性評價和終結性評價，并將勞動教育考核成果作為素質教育評價重要內容。
且耕且學 讓勞動教育促進全面成長
——周村區正陽路小學勞動教育成果總結
為培養學生勞動精神，引導掌握基本勞動技能，養成良好學習和勞動習慣，學校牢牢把握《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的意見》等要求，在“正學”課程體系下，聚焦“正行”育人目標，加強勞動教育目標、內容、課程與評價體系建設，構建“1331”勞動教育模式，即“一個目標、三支隊伍、三個陣地、一大課程體系（431+X特色課程)”，不斷提高學生勞動素養。
一、制定科學規劃
學校遵循學生成長規律及年齡特點，將勞動教育納入教學計劃，每學期召開2-3次勞動教育會議，整合校內外資源，引導學生親歷勞動過程，體驗勞動樂趣，收獲勞動成長。
二、健全完善機制
（一）加強三大陣地開發，夯實陣地保障
1.開辟校內勞動基地。開辟“一室一堂兩角”，即綜合實踐活動室、百草堂、中草藥種植角、飼養角。教室內開辟勞動教育專區，張貼班級事務表，做到分工細致、責任明確。
2.利用家庭勞動陣地。以家庭為主陣地，引導學生通過日常家務勞動提高基本勞動技能。
3.拓展校外勞動陣地。開辟正陽東籬園校外基地，劃分觀摩區和耕作區；挖掘市中小學職業啟蒙和勞動教育基地，開展職業啟蒙教育；開辟敬老院、中醫院等校外陣地，提供夯實陣地保障。
（二）加強三支隊伍建設，完善組織基礎
一是加強學校勞動教育師資建設。規范勞動教育工作小組，及以綜合實踐活動課教師、班主任及任課教師為主體的專兼職勞動教育教師隊伍，定期進行校內外系統培訓。二是充分依托家長力量。通過家長會與家長達成育人共識，發揮家庭教育正向作用。三是積極利用社會資源。組建以五老、社區等為主的校外勞動教育隊伍，引進來與走出去相結合。
（三）加強制度建設，規范實施管理
完善勞動教育工作組織實施和課程設置方案，制定《正陽路小學勞動教育教學組織管理制度》《正陽路小學勞動教育安全預案》等制度。規范教師隊伍，將勞動教師工作量納入績效考核，加強對勞動教育的檢查督導、評估評價。制定《正陽路小學學生勞動教育評價制度》，以制度保障勞動教育順利開展。
三、開展特色課程
（一）確定勞動教育目標
學校勞動教育注重培養學生的勞動價值觀，引導學生形成勞動意識和勞動意志，增強勞動情感，提高勞動能力，掌握基本勞動技能，養成良好學習和勞動習慣。
（二）豐富勞動教育內容
積極拓寬家校社三維實踐渠道，融入職業體驗等內容，改變由講授到耕學結合的勞動教育方式，開發“431X”勞動系列課程。“4”是指由低年級“養正”和中高年級“踐行”組成的“耕學”必修課程。圍繞日常生活、生產和服務性勞動，實施依托生產勞動和校內外勞動基地的專題勞動教育課，包括養殖、種植等26類；以校園為主陣地，生活和服務性勞動相結合的日常班級（校園）服務勞動課，如物品擺放、地面掃拖等；以家庭為主陣地的日常家庭生活勞動課，和依托校外基地的校外志愿服務課。堅持每周1課時，一至五年級共60個單元、200課時。“3”是指勞動教育選修課即中草藥、科創、傳統技藝三大勞動教育社團活動。“1”指學科勞動滲透，“X”指系列勞動活動。
（三）實施勞動教育課程
1、開設勞動教育必修和選修課程
一是勞動教育必修課。通過知識技能、實踐操作和反思交流三大課型，使勞動教育更具系統性。
（1）日常班級（校園）服務勞動課。以校園為主陣地，由班主任及德育處為實施主體，分年級制定課程目標，每學期開展4-5課時校內服務課。融合服務性勞動，開設紅領巾監督崗、圖書管理崗、植綠護綠崗等校內勞動崗位，設置輪崗輪周機制，通過崗位實踐，增加學生勞動技能和服務他人意識。
（2）日常家庭生活勞動課。分年級制定家務勞動計劃，通過教師課堂指導、家長親身示范、紅領巾網上課堂鞏固、《家務勞動清單》制定、《家務勞動成長卡》記錄及家務勞動小達人評選等環節，將“講、練、用、評”相結合，不斷提高家務勞動技能。
（3）校外志愿服務課。一是依托社區等校外場所，每學期開展4-5課時校外志愿服務課。二是將生產和服務性勞動相結合，在東籬園耕作區劃分責任田，課余時間由高年級中隊對責任田進行養護，通過縱橫相交實現勞動教育更好落地。
二是勞動教育選修課。與社團活動課相融合，3-5年級在學期初可根據興趣自主選課，每周五下午集中學習。
勞動教育校本課程方面：為進一步落實周村區教體局《關于進一步加強中小學勞動教育的實施意見》，更好的依托學校資源和校內實踐基地，學校已經形成了寶葫蘆的秘密課程、烘焙室課程、中草藥課程三大勞動校本課程。充分利用課外活動時間和學生課后服務時間開展了泥塑社團、中草藥社團等勞動相關社團，進一步豐富學生的勞動教育內容。
2.加強學科勞動滲透。深入挖掘科學、美術等學科中的勞動內容，定期開展主題教研，在課程實施過程中加以滲透。實施跨學科融合的項目化學習。
3.開展系列勞動活動。將活動作為課程實施的有益補充，堅持集中與分散相結合，依托勞動節、豐收節，確立“正陽勞動月”“正陽勞動周”，開展“勞動最光榮”主題班會、升旗儀式、征文、手抄報、繪畫、合唱、主題研學、正陽美食節等，不斷豐富學生勞動觀。根據傳統文化以及節氣變化，開設系列勞動項目式跨學科整合課程，例如中秋節實行誦讀吟唱，積累詩詞，了解淵源，制作月餅等。優化勞動課程設置，培養勞動意識
（四）完善勞動教育評價
為確保勞動教育達到應有成效，避免勞動教育流于形式,學校制定了學生勞動評價制度，依據《正陽路小學學生“正學”評價總標準》將學生的勞動次數、勞動態度、勞動操作及勞動成效等指標納入過程性評價和終結性評價，并將勞動教育考核成果作為素質教育評價重要內容。不斷促進學生全面個性發展。
1.過程性評價。根據學生表現，以教師、家長、校外師資及學生個人為評價主體，評價勞動過程并記錄在《正陽路小學勞動教育評價手冊》，作為勞動教育過程評價的主要依據。
2.總結性評價。每學期開展1-2次“勞動技能競賽”，集中展示和檢驗學生勞動技能及成果，依次評選班級、校級“勞動小能手”，以評促做，激發學生勞動的積極性和熱情。
四、存在的問題
一是隊伍建設還需要更加專業。進一步提高勞動教育教師的專業性，促進專業成長，不斷加強師資保障。
二是課程體系需要進一步完善。雖然現在學校在勞動教育的開展上課程豐富多彩，但仍然有很多值得去完善的地方，我校將進一步結合地方特色，開發勞動校本課程。
三是勞動教育途徑和信息化結合。目前學校勞動教育在信息化的開發上仍然有很多不足，需要將信息化嵌入到勞動教育中去。
五、未來打算
一是將積極進行勞動教育課題的研究，目前區級勞動教育課題順利結題，省級勞動教育課題立項一個，在全市中小學勞動教育實踐基地優秀勞動實踐案例中孟謙副校長的《福祿娃變身記》和于紅梅主任的《“勞動”真好》獲得一等獎，由李曉孜、楊陽、鄭曉燕老師設計的《愛家庭 愛勞動》獲得周村區大單元設計一等獎的好成績。未來將通過課題的研究不斷帶動學校勞動教育的開展。通過學校不斷加強對勞動教育的重視，
二是家校配合，共造勞動環境。
(1)創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。
(2)創設家庭勞動環境
人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要。
三是在不斷完善學?，F有的勞動場所同時，構建更加科學的勞動課程體系。
