食育教育，關乎著學生健康成長。北京師范大學青島城陽附屬學校把食育當作一項重要工作來抓，發揮食育教育特色，建立校園開心農場，以食育校本教材為依托，重點開展以“飲食文化進校園”為主題的勞動教育，進行學科融合，家校合育，讓取自生活的素材變成學生受益終身的素養。
1.編寫校本教材，開展食育課程
由校長李玲策劃、副校長王善剛帶領的團隊編寫了一到六年級食育系列教材，已經由青島出版社出版了三個版本，由王善剛副校長擔任副主編的《勞動教育烹飪》課程，由北京師范大學出版社全國發行。
作為學校飲食文化課程勞動教育烹飪負責人，王善剛副校長表示，要將飲食文化課程根植于生活的土壤，讓學習成為一種快樂，一種體驗；要將課程根植于實踐的舞臺，讓創新成為一種習慣，一種素養；要將課程創建還給教師與學生，讓每個人成為創造者、實踐者。將課程多元整合，技能與文化相融合，讓其發揮全面育人的作用。
2.建立校園農場，種植幸福
校園農場的建立，真正將勞動教育從“田間”引入到“舌尖”，從開荒播種到田間管理、從親自采摘到料理烹飪，每一次勞動都將更豐厚，更本真的體驗帶給學生。
紅領巾海水稻試驗田既是一次勞動實踐教育，也是一次生命教育課程。親手種植海水稻的過程，讓學生更加深刻理解了“一粥一飯，當思來之不易”的道理，他們自發編撰了《走近海水稻》一書，分享自己的勞動成長經歷。
3.學科融合，豐富烹飪課程
學校將學科融合做為烹飪課程向更深、更廣處延伸的助推力量，通過與美術、音樂、語文、地理、歷史等學科融合，讓勞動教育覆蓋學生生活的方方面面，充分發揮勞動育人作用。
4.傳播飲食文化，講好中華美食故事
學校師生在國際研學項目中，積極傳播中華飲食文化，中國人的煎炒烹炸伴隨著師生行走的腳步來到了了異國他鄉的餐桌，成為了被外國友人頻頻點贊的“中國符號”！
5.家校合育，共促發展
發揮家校合育作用，“每周一菜”、“每月聚餐”、每學期“美食大比拼”、“親子私房菜”等活動的持續開展，為食育課程的向全方位育人做出了有益的探索和實踐。
學校在全民戰“疫”期間推出的“尋找風味宅菜”系列活動，受到了廣大師生、家長和社會各界的廣泛關注和認可。
