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防疫常態化,勞動教育不能停!看班主任支招“宅家勞動課堂” 

放大字體  縮小字體 發布日期:2020-04-09  來源:人民教育  作者:丁璐濱
核心提示:處于特殊的疫情宅家期間,我們又該如何培養孩子勞動的好習慣呢?我們不妨先做起來,再做精彩,通過學校與家庭、社會的有效聯動,帶動學生勞動能力與習慣的培養。三大方向、八個策略供大家參考。

    近日,中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,就全面貫徹黨的教育方針,加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。這一切,無不在告知我們勞動教育的重要性。

    處于特殊的疫情宅家期間,我們又該如何培養孩子勞動的好習慣呢?我們不妨先做起來,再做精彩,通過學校與家庭、社會的有效聯動,帶動學生勞動能力與習慣的培養。如下的幾點策略供大家參考:

   
01 主題引領,一班一品,聚焦習慣養成

    班級可以發揮班本特色勞動課程,主要可以從家長和班主任兩個維度去考慮。通過每周主題引領,引導學生花式勞動做起來;通過三方凝心聚力,做起來。

    每周主題引領,花式勞動玩法

    宅家勞動完全可以常態小步調地“玩”起來,通過一周一次的主題引領,賦予勞動有趣的名稱和形式,讓學生找到家庭勞動的樂趣。勞動主題可大可小,可以結合重大節日,比如婦女節時用實際行動為長輩分擔家務勞動,既溫馨又有實際意義;也可以聚焦小的主題,讓學生化身為“小廚神”,學做一道美食;讓學生成為“地板清潔員”,嘗試各種方式清潔地板等;還可以嘗試挑戰不同主題式的勞動,讓學生去關注不同的勞動項目,聚焦一處,持續深耕。比如,以“文藝美食廚藝賽”的勞動項目比賽,就可以從廚房幫工、涼菜學習、熱菜學習、面點學習、甜點學習、烘焙學習等不同模塊學習,以此類推,到了高段,學生就能做出一桌美味啦。

    無論何樣的主題設計,都要把握宅家勞動的常態基調,長抓不懈。從二月網課開課,到三月至今,我們班級勞動活動每日常態開展,有的孩子已經將一項或幾項勞動形成了勞動習慣。從粗枝大葉開局,到持之以恒干中求進,你就會發現在“做中學”帶來的驚喜變化。


    三方凝心聚力,共創勞動氛圍


    勞動教育,班主任不能當“翹腳老板”,親身示范,以身作則很重要。每次發布勞動活動前,教師何不自己先親身示范一下。美食賽前下個廚,展示下你疊衣服的情景等,再配上一段導語。學生在你的帶動下,肯定做起來更有動力呢。同時教師也不必件件勞動在行,偶爾示弱說不定更能調動學生的積極性。比如尋求將玻璃擦干凈的方法,相信你的孩子肯定會主動去探索更多的有效方法。


    云端教學大朋友課堂不能停,勞動微課也可以請他們一起參與。譬如在我們班,我在班級圈專門開設了一個“家長大課堂”環節,請家長們來指導一項勞動技能,并在每周的晨間云快閃環節進行播放。家長曬技能,孩子學技能,學的花樣多,學得有新鮮度,學得具有親切感。


    勞動教育氛圍的營造,更需要優秀同伴的快人一步,示范先行,形成勞動氛圍。雖然我們是各自宅在家,但在云課堂中依然可以通過各種形式開展勞動競賽。通過班集體的挑戰賽、PK賽、打擂賽、耐力賽等,將一個班級的勞動實踐攪活起來,形成良性勞動生態圈。

    02 多維共育,共同行動,聚焦習慣養成

    勞動教育,以班主任為引擎,顯然又不能只拘泥于班主任為唯一的督促者。從單兵作戰,到全員共育,才有可能做實勞動成效。

    學科共育滲透,唱響勞動氛圍

    學科共育,仍不失為主要的培養渠道。勞動教育的枝丫,滲透在各個學科中。因此,我們可以引領學生去感受各學科的勞動之味。

    譬如語文《千人糕》一文的教學中,就可以結合“千人糕是由許多人的勞動制成的”這一思想,去感受勞動的價值與意義。勞動創造歷史,勞動創造生活。在各學科學習時,不妨滲透勞動。比如在美術課上,帶學生欣賞一些描繪勞動者的畫作;音樂課上,唱一唱勞動人民的歌曲并介紹下歌曲背景;道德與法治課上,了解身邊勞動者的故事。從不同學科中感受勞動的美麗、勞動的意義。


    家校共育共行,促進勞動實效


    家校共育,回歸社會的勞動大課堂,才能真正育勞動習慣。家校攜手合作是永遠的話題與主旋律,我們的勞動教育也應以家校合作為抓手。在開展宅家勞動初期,我們首先就要通過告家長信、云家訪等形式給大朋友們講清勞動的意義,讓他們明白宅家勞動的價值所在。道理厘清在前,才能后期有效達成家校共識,攜手家長共同督促孩子,讓勞動實踐在“云端”扎實有效地落地生根。

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    宅家期間,要鼓勵家長敢于放手,有教的意識,也有教的行動,更要放手給學生留有可作為的空間。家庭中的勞動,那免不了家庭勞動分工,通過家庭成員的有效協作,促進勞動氛圍的形成。鼓勵家長通過家庭會議的時間,和孩子共同列出家庭勞動分工表或計劃表,明確家庭成員的勞動任務分工,達成行為協議,并堅守履行義務。規則先行,既是讓孩子明白家庭成員需各自承擔必要的勞動,也是在勞動初期給孩子做好任務規劃。

    03 曬出成績,點燃熱情,落根習慣養成

    勞動教育的深入推進,學為引擎,動為導向,評價則是非常重要的助推力量。因此不斷地曬出學生的勞動成績,點燃學生的勞動熱情,才能有效地促進學生勞動習慣的落根。

    即時激勵點評,促進勞動后勁

    即時性評價,對于學生學習勞動習慣的初期,很重要。遠程勞動任務安排后,班主任在搜集學生勞動作業時,不妨給每個學生及時的激勵性評價,從勞動的態度,到勞動技能的迅速提升,亦或勞動成果的展示,都可以涉及。夸贊一定要做到及時、有變化,甚至不妨夸張一些,才能有效讓學生后續更有勁地做。

    定期成果展示,激發攢力蓄勁


    非常時期的學習有一個與以往不同的功能,那就是我們的作業都是網絡提交的。這也給我們帶來了一個特別的作業功能——曬曬優秀作業。勞動不妨也如此。老師們將學生的勞動實踐實時曬出來,鼓勵學生在線積極互評,通過同伴的激勵性評價,讓學生收獲及時的滿足感,為后續的勞動攢力蓄勁。


    主動開展競賽,友好互助互促


    不斷的發起不同主題的勞動挑戰賽,也是激發學生勞動興趣的有效渠道。班集體中每個孩子的勞動技能各有不同,在這樣一個集體的展示評比中,老師也要注意引導孩子之間的互相學習,邀請學生以“小老師制”,來分享勞動的小訣竅,談談最近受哪位同學影響學習到了勞動新技能,在這樣一種友好互助中,勞動的能力也不知不覺在提高。


    平臺亮出成果,匯總集體智慧


    不僅如此,通過班級公眾號分主題刊登本班勞動成果,譬如垃圾分類主題教育,桌面清潔技巧指導主題等,將體力勞動匯總為班級智慧,供大家一起學習,體力勞動也可升級為腦力學習。

    正如習近平總書記在2018年全國教育大會上所說,要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。小小勞動,體現了宅家生活百味,非常時期如何修煉宅家勞動小能手,需要各學科協作、家校配合,需要堅持監督、持續引導。(
丁璐濱,海亮教育管理集團小學德育工作委員會
 

 
關鍵詞: 糧食安全 

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