在新時代勞動教育理念指引下，坊城街道中心小學構建起“價值引領-技能提升-跨界融合”三維一體育人體系：一是將勞動教育與愛國主義教育深度融合，厚植家國情懷；二是創新"技能比武+師徒結對"機制，培育校園勞動達人梯隊；三是開發“家鄉特色美食推薦”“從田間到餐桌”“非遺傳承人”等勞動教育跨學科項目，實現知識技能雙提升。三大特色相互交織，讓勞動教育成為全環境立德樹人的生動實踐。
【聚焦?勞動筑基愛國情懷】
思想引領：從天下情懷到身邊責任。在學校勞動深耕年啟動儀式上，陳俊華校長以《天下興亡匹夫有責》為題發表演講，結合祖國近幾十年飛速發展取得的成就，激發學生的家國情懷，引導學生樹立正確的價值觀和榮辱觀；以"一校不掃何以掃天下"喚醒學生責任意識，號召全體同學胸懷遠大理想，腳踏實地做事，將“天下興亡，匹夫有責”的宏大敘事轉化為"校園整潔，師生有責"的具體行動，將愛國主義教育融入勞動育人之中，倡議全校師生要從小處著眼，從細節入手，看到紙屑垃圾隨時彎腰撿起，培養良好勞動品質，深化個體責任與擔當。
落實行動：從校園掃除到日常維護。啟動儀式后，全校開展了一次校園衛生無死角清掃活動。高年級的同學們承擔起清掃校園操場和擦洗乒乓球臺的重任，他們分工明確，清掃操場、清理花壇、擦洗臺面，干起活來有條不紊；中年級的同學們負責教學樓的大玻璃門和墻面壁畫的清潔工作，他們那專注勞動的樣子是小小少年強烈責任感的真實寫照；低年級的同學們用稚嫩的小手仔細擦拭樓梯踢腳線的陳舊灰塵，認真刷洗樓內兩側的洗手池和拖把池，讓教學樓的每個角落都重新煥發光彩。大家在平日里也積極踐行看到紙屑垃圾隨手拾起的倡議，用實際行動詮釋了對校園的熱愛，也深刻理解了勞動的意義和價值。
【探索?以賽促學師徒結對成長】
為落實區教體局“七個一”活動精神，全面提升學生的勞動技能，學校創新技能比武+師徒結對機制，以班級線和達人線雙線并舉模式，即每班一項勞動技能+個人特色勞動技能兩條線，開展班內比賽和校內比武，發揮勞動精神，挖掘學生潛質，發現隱藏在學生中的勞動小達人，獲勝者被評為技能大師傅，其他同學根據喜好自由選擇師傅拜師學藝。這種以賽促學、師徒結對的方式，發揮了學生之間交流學習的優勢，助力實現校園勞動小達人的裂變。
【融合?跨學科綻放勞動多元魅力】
學校積極推動勞動教育與其他學科融合，推出一系列勞動教育跨學科項目。在“家鄉美食推薦官”項目中，同學們學習制作山東手工千層饅頭。在結合傳統文化課程，了解山東美食文化和非遺項目后，借助科學課用顯微鏡觀察實驗酵母菌發酵的影響因素，利用科學原理制作高效發面小貼士，親自嘗試活面；將發好的面團帶到學校后，教師進一步教授制作方法和技巧，同學們現場分組制作饅頭。大家揉面、搟面、分層、造型，忙得不亦樂乎。當熱氣騰騰的饅頭出鍋時，同學們品嘗著自己親手制作的勞動成果，臉上洋溢著幸福的笑容。學科融合育人將多學科知識應用實際生活，提升學生勞動技能的同時，激發了他們熱愛家鄉的深情實感。
“三維一體”的育人體系為學生們打開了一扇通往勞動世界的大門。在未來的教育實踐中，學校將繼續深耕勞動教育，不斷探索創新，讓每一位學生都能在勞動中收獲成長，成為德智體美勞全面發展的新時代好少年，為他們的未來奠定堅實的基礎。
