一是強化地區統籌，加強分類指導。將勞動教育納入學生培養全過程，以學生日常生活、學科融合、紅色教育實踐和服務性勞動為主要內容，構建“黨委政府抓全局、教育部門抓統籌、有關部門抓配合、勞動基地抓實踐”的協作機制。同時，進一步完善“地區部署、縣（市）主抓、學校落實、班級特色、家庭補充”的推進機制，形成全地區整體推進的工作格局。
二是注重課程設置，發揮渠道作用。指導中小學按規定開設勞動教育必修課，小學1至2年級學生每周課外、校外勞動時間2小時，小學3年級以上和中學生每周勞動時間3小時。在地方課程、校本課程中安排勞動教育課程，與綜合實踐活動、通用技術等課程進行必要統籌。廣泛開展勞動教育實踐活動，全地區各中小學大力開展與勞動有關的興趣小組190余個、社團活動430余場次。
三是優化資源整合，強化實踐體驗。充分發揮吉木乃縣作為自治區中小學勞動教育實驗區的作用，推動各縣（市）各學校結合辦學特色、專業學科和地域文化底蘊，開發蔬菜植被種植、中草藥種植等特色課程。發揮家庭、學校、社會協同育人作用，推動學校積極建設和改造校內勞動學習空間，設立“責任田”“幸福家園”“手工坊”等209處勞動實踐場所，充分滿足學生多樣化的勞動實踐需求。
