“開荒南野際,守拙歸園田。”在雨初,有這樣一門課,能讓同學們放下書本、擼起袖子,走上田間地頭,認真除草、勤勞栽種、細心育苗,一邊體驗勞作的鍛煉,一邊享受收獲的喜悅。
經過一個漫長的暑假,我校“清正茶園”中的雜草肆意生長。時值白露,正是中國各地的農忙時節,趁暑氣漸消、秋意初顯,近期,我校組織初一年級部分班級學生開展勞作活動,雨初學子滿懷勞動熱情來到校園后的“清正茶園”,大展身手,清除雜草、翻耕土地。
經過一個漫長的暑假,我校“清正茶園”中的雜草肆意生長。時值白露,正是中國各地的農忙時節,趁暑氣漸消、秋意初顯,近期,我校組織初一年級部分班級學生開展勞作活動,雨初學子滿懷勞動熱情來到校園后的“清正茶園”,大展身手,清除雜草、翻耕土地。
活動回顧
活動前,同學們首先了解了茶園雜草的覆蓋范圍、辨別以及處理方法。在班主任的帶領與說明下,同學們分工明確,以班級為單位,在不同區域內進行除草。茶文化校本課程陶然老師手把手教同學們如何識別雜草,怎么除去草根,防止雜草反復泛濫,對大家的操作不當之處進行了指導。掌握了正確的操作方法之后,大家的勞動效率得到了很大提升。
經過一節課的時間,學生們完成了雜草清除、土壤翻耕等勞動任務,將課堂所學的理論知識應用于勞動實踐中,他們分工負責、相互協作,不僅完成了一堂生動的茶園勞動實踐課程,也為學校茶園環境的提升貢獻了力量。
活動當天,校領導孫進書記、沈麗校長、楊波副校長,學生工作處副主任孫蘋、譚傳金、蔣俊等老師也來到茶園,與同學們一同勞作、一同感悟勞動的喜悅。大家在田間地頭揮汗如雨,賣力地除去一株又一株雜草,雖然汗流浹背,但熱情不減。
經過一節課的勞作,放眼望去,學校茶園區域煥然一新??粗约旱膭趧映晒?,巨大的成就感與收獲感充斥在每一位勞動者的心間。
活動前,同學們首先了解了茶園雜草的覆蓋范圍、辨別以及處理方法。在班主任的帶領與說明下,同學們分工明確,以班級為單位,在不同區域內進行除草。茶文化校本課程陶然老師手把手教同學們如何識別雜草,怎么除去草根,防止雜草反復泛濫,對大家的操作不當之處進行了指導。掌握了正確的操作方法之后,大家的勞動效率得到了很大提升。
經過一節課的時間,學生們完成了雜草清除、土壤翻耕等勞動任務,將課堂所學的理論知識應用于勞動實踐中,他們分工負責、相互協作,不僅完成了一堂生動的茶園勞動實踐課程,也為學校茶園環境的提升貢獻了力量。
活動當天,校領導孫進書記、沈麗校長、楊波副校長,學生工作處副主任孫蘋、譚傳金、蔣俊等老師也來到茶園,與同學們一同勞作、一同感悟勞動的喜悅。大家在田間地頭揮汗如雨,賣力地除去一株又一株雜草,雖然汗流浹背,但熱情不減。
經過一節課的勞作,放眼望去,學校茶園區域煥然一新??粗约旱膭趧映晒?,巨大的成就感與收獲感充斥在每一位勞動者的心間。
反思交流
初一4班李翰承同學
棵棵茶樹有向上的力量,小小的我們也有奮進的夢想。上周五,我們男生完成了一項重要的勞動任務——除草。出去時興致勃勃,回來時收獲滿滿,我的心里有許多感想涌出。我們出去拔草只需一節課的時間就回來了,而農民伯伯或采茶工人們呢?他們進行耕種、栽培需要夜以繼日地工作,重復著面朝黃土背朝天的勞動,耗費的就不止半天或一天的時間了!可是想到午飯時,我們還浪費糧食,不珍惜勞動成果!糧食、茶樹可不是一天就可以長大的,它們的收獲需要大家的共同努力,就像學習一樣,應認真對待才能取得成果!相信當我們在茶文化課上喝到自己親手栽培的茶時,心中定會有不一樣的滋味!
初一22班李祖彥同學
我們跟著老師的腳步,來到了這一片“茶園”。但此時的它,并不是一片凈土:小草的個兒長高了,它們手拉手,輕輕舞動著。這一大片“工程”,讓我們束手無策。不過,我們22班可是一個團結的集體,意如鐵,志如鋼。
我們穿戴好手套,拿起了小鋤頭,奔向了需要除草的區域。“咱們加把勁,把這片地的草,全部拔光!”在老師的耐心指導下,我們開始工作了。手握草根上部,輕輕一拔,便可以將其拔出。有些“硬家伙”,還得用鋤頭將其根砍斷;有些“高個子”,則需要兩到三人一起,才能把它拔出來。
初一4班李翰承同學
棵棵茶樹有向上的力量,小小的我們也有奮進的夢想。上周五,我們男生完成了一項重要的勞動任務——除草。出去時興致勃勃,回來時收獲滿滿,我的心里有許多感想涌出。我們出去拔草只需一節課的時間就回來了,而農民伯伯或采茶工人們呢?他們進行耕種、栽培需要夜以繼日地工作,重復著面朝黃土背朝天的勞動,耗費的就不止半天或一天的時間了!可是想到午飯時,我們還浪費糧食,不珍惜勞動成果!糧食、茶樹可不是一天就可以長大的,它們的收獲需要大家的共同努力,就像學習一樣,應認真對待才能取得成果!相信當我們在茶文化課上喝到自己親手栽培的茶時,心中定會有不一樣的滋味!
初一22班李祖彥同學
我們跟著老師的腳步,來到了這一片“茶園”。但此時的它,并不是一片凈土:小草的個兒長高了,它們手拉手,輕輕舞動著。這一大片“工程”,讓我們束手無策。不過,我們22班可是一個團結的集體,意如鐵,志如鋼。
我們穿戴好手套,拿起了小鋤頭,奔向了需要除草的區域。“咱們加把勁,把這片地的草,全部拔光!”在老師的耐心指導下,我們開始工作了。手握草根上部,輕輕一拔,便可以將其拔出。有些“硬家伙”,還得用鋤頭將其根砍斷;有些“高個子”,則需要兩到三人一起,才能把它拔出來。
時間流逝,雜草終于被我們除完了。與之前的那片土地相比,已截然不同?,F在,它光禿禿的,見不到一點兒綠意。但一想到未來在這片茶園上將長出我們親手栽種的茶樹,我不由自主地笑了。
回頭一看,同學們的衣裳早已浸濕。原來,勞動是這么一件酣暢淋漓的事情??!
關于雨花茶文化校本研修課程
近年來,雨花臺初級中學以“雨花茶文化”為載體,開發與建設了“清正和雅:雨花茶文化校本研修課程”。學校建設了豐富的課程環境資源,進一步打造“一園、一室、一館”三個雨花茶文化實踐基地。
2023年,學校新建設了雨花茶文化展館并已投入使用,“清正茶園”也應運而生,一顆顆茶苗蓬勃生長,茶園的茶苗管理由學校每個班級共同參與。雨花茶文化在學生的動手實踐中滲透到學校的每一個角落,深入人心。
2024年,我校被評為“南京市勞動教育特色學校建設單位”,成為當年雨花臺區唯一獲此殊榮的中學,我校致力于將勞動教育與雨花茶文化課程相互滲透,推進勞動教育落地生根,全面提升學生的綜合素養,讓課程不再拘泥于課堂和書本,而是通過親近自然、接觸自然,學會觀察、學會思考。在充分地體驗與協作中,形成個性化、多元化的學習方式,讓孩子們學習的內容更加豐富多彩,從而促進學生德智體美勞全面發展,進一步推動素質教育的開展與落實。
近年來,雨花臺初級中學以“雨花茶文化”為載體,開發與建設了“清正和雅:雨花茶文化校本研修課程”。學校建設了豐富的課程環境資源,進一步打造“一園、一室、一館”三個雨花茶文化實踐基地。
2023年,學校新建設了雨花茶文化展館并已投入使用,“清正茶園”也應運而生,一顆顆茶苗蓬勃生長,茶園的茶苗管理由學校每個班級共同參與。雨花茶文化在學生的動手實踐中滲透到學校的每一個角落,深入人心。
2024年,我校被評為“南京市勞動教育特色學校建設單位”,成為當年雨花臺區唯一獲此殊榮的中學,我校致力于將勞動教育與雨花茶文化課程相互滲透,推進勞動教育落地生根,全面提升學生的綜合素養,讓課程不再拘泥于課堂和書本,而是通過親近自然、接觸自然,學會觀察、學會思考。在充分地體驗與協作中,形成個性化、多元化的學習方式,讓孩子們學習的內容更加豐富多彩,從而促進學生德智體美勞全面發展,進一步推動素質教育的開展與落實。
一直以來,雨初中通過優化校本課程、加強示范引領、鼓勵勞動實踐等多元形式,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美,讓每一位雨初學子實現全面發展與幸福成長,形成勞動最崇高、最光榮與最偉大的觀念。
作為尚雅崇信、篤行創新的和雅少年,雨初學子必將進一步發揚勞動精神,樹立正確的勞動價值觀,涵養勞動情懷,努力學習科學文化知識,以昂揚的斗志在學習之路上奮勇前進,在勞動創新中激昂青春!
作為尚雅崇信、篤行創新的和雅少年,雨初學子必將進一步發揚勞動精神,樹立正確的勞動價值觀,涵養勞動情懷,努力學習科學文化知識,以昂揚的斗志在學習之路上奮勇前進,在勞動創新中激昂青春!