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吉林榆樹:第三實驗小學開展特色勞動教育 

放大字體  縮小字體 發布日期:2024-09-05  來源:榆樹市人民政府
核心提示:為落實“五育并舉”,讓學校勞動教育“接地氣”“沾泥土”,榆樹市第三實驗小學不斷創新勞動教育模式,以勞動實踐基地為載體,通過開展形式多樣、內容豐富多彩的勞動實踐活動,培養學生從小愛勞動、樂勞動的良好習慣和品質,讓校園勞動教育點亮青少年“成長底色”。
    為落實“五育并舉”,讓學校勞動教育“接地氣”“沾泥土”,市第三實驗小學不斷創新勞動教育模式,以勞動實踐基地為載體,通過開展形式多樣、內容豐富多彩的勞動實踐活動,培養學生從小愛勞動、樂勞動的良好習慣和品質,讓校園勞動教育點亮青少年“成長底色”。
    “茄子開的花是紫色的,快看,那秋葵是向上生長的呀……”“小米粥沒少喝,這谷子還真是頭一次見到。”在市第三實驗小學的種植園里歡聲笑語,孩子們正在上開學后的第一節勞動課,在老師的帶領下,他們走進自己班的責任田,邊觀察邊討論各自的最新發現,并填寫下觀察記錄。與此同時,學校還開展了與勞動教育密切相關的班隊會、觀察日記、繪畫比賽、手工制作等活動,非常貼近學生的生活實際、思想實際、認知水平以及年齡特征。
    “不搞花架子、不鋪大攤子,立足學校實際,將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合,與學科課程相結合,讓學生把感悟生命與勞動實踐、責任擔當融為一體,真正把特色教育抓細抓實抓出實效。”在談到將校園綠地改造成種植園,市第三實驗小學校長道出了自己的想法,通過開展特色勞動課,把學生們帶到校園里的種植園,不僅僅是讓孩子們認識五谷和蔬菜,更為重要的是讓他們在勞動實踐同時,從小樹立對待糧食、對待勞動、對待“三農”以及對待大自然的正確觀念,讓孩子們在春種、夏忙、秋收、冬藏中親身經歷農業生產全過程,對于提升他們的社會責任感、創新意識和實踐能力,都具有重要的意義。
    提到抓好特色勞動教育,市第三實驗小學校長表示,這項工作不是學校能獨自完成的,還需要家長共同努力,比如在吃飯時,讓孩子幫忙擺碗筷、端菜盆;吃飯后,幫忙收拾餐桌、洗碗筷;洗衣服,幫忙拿個衣架、擰擰被單;收拾屋子,幫忙倒個垃圾、澆澆花……家長們別總認為孩子還小,一些力所能及的家務,現在就應該指導孩子去做,只要家長認可、愿意配合,就沒有四體不勤、五谷不分的孩子,要讓孩子在勞動中真正懂得付出與感恩,體諒父母、體諒他人,學會自我努力、關愛他人。
    為開展好勞動教育,市第三實驗小學將勞動教育納入常規教學工作中,制定了各年級勞動教育教學計劃,配備勞動教育任課教師,每周開設一課時的勞動教育課。除勞動教育必修課程外,市第三實驗小學還開展了特色足球操、腰鼓、軍體拳、八段錦等繽紛的校園社團活動,為學生們提供了一個放松大腦、放飛心情的空間和施展才華的舞臺,在輕松愉快的氛圍中,讓孩子們發現自我、超越自我,收獲成長的快樂與成就感。
 

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