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葉集區孫崗鄉中心小學:構建“4+3+2”體系 打好勞動教育組合拳 

放大字體  縮小字體 發布日期:2024-03-27  來源:六安市教育局
核心提示:近年來,葉集區孫崗鄉中心小學將勞動教育與學校德育工作、少先隊工作、各學科教育教學工作緊密結合,形成“勞動光榮 知行合一”的勞動教育理念。

近年來,葉集區孫崗鄉中心小學將勞動教育與學校德育工作、少先隊工作、各學科教育教學工作緊密結合,形成“勞動光榮 知行合一”的勞動教育理念。

著力“四個加強”,形成機制保障網。加強組織領導。每年及時調整勞動教育工作領導小組,形成由校長牽頭,副校長主抓,部門負責人部署實施,教師、學生全員參與的勞動教育工作格局,結合學校教學實際,有計劃、有目標地推進學校勞動教育工作。加強師資建設。建立一支專兼職結合的勞動教育教師隊伍,邀請在勞動工作方面有一技之長的學生家長參與勞動教學,擴大勞動教育覆蓋面,注重發揮勞動教育實效。加強資源開發。因地制宜建設近1000㎡的勞動實踐基地,配備必要的勞動工具和設施設備,滿足學生勞動教育日常需要,形成濃厚勞動育人氛圍。加強安全措施。廣泛開展勞動安全教育,構建勞動安全組織體系、制度體系、管理體系、應急處理體系等,實現對學生勞動實踐活動立體監控和聯合管理。

創設“三個平臺”,優化勞動實踐網。創設校內平臺,開展多元校內勞動。堅持在學中做,在做中學的“學生的學習與勞動密切相關”育人理念,強化常態化校園環境衛生維護,定期開展校內勞動實踐課,組織學生在勞動教育實踐基地體驗勞動。創設家庭平臺,落實踐行家庭教育。定期召開家長會,倡導“勞動教育從家庭開始”理念,指導家長培養孩子在家庭勞動教育中“親自、親歷、親為”,養成良好的勞動習慣,在家庭勞動中健體,在家務實踐中明理。創設社區平臺,發揮社會育人功能。德育處聯合鄉新時代文明實踐所不定期到社區開展安全宣傳、環境清潔等志愿服務活動,加強學生與社區居民的交流互動,傳遞志愿服務的愛心與熱情。

用好“兩個評價”,完善育人評價網。形成評價機制。推進勞動教育的考核與評定,堅持以參與勞動實踐和勞動技能培養為主,課本理論知識測驗為輔,綜合評定勞動成績。形成評價結果。注重過程性評價與終結性評價相結合,學校少先隊將勞動評價記入學生期末綜合素質評價中,作為少先隊爭章和“三優”評選的重要指標。

 

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