各幼兒園：
幼兒期是養成良好習慣的第一個關鍵期，以食育項目研究為載體開展幼兒園營養健康特色課程的研發，打造區域幼兒營養與健康教育示范區，實現幼兒身心的全面發展。根據區教師發展中心工作計劃，經決定，開展經開區幼兒園首屆“營在未來”食育項目實踐成果評審活動?，F將有關事項通知如下：
一、征集與評選對象
浙江省一級、二級幼兒園至少推薦兩項，浙江省三級幼兒園至少推薦一項。
二、征集與評選內容
A食育班本課程、B食育繪本故事、C食育教玩具
三、征集與評選要求
（一）食育班本課程：幼兒園食育班本課程應從本區、本園、本班的實際出發，基于幼兒學習與發展的年齡特點，追求真實存在、真實發展，真實記錄的事件。
（二）食育繪本故事要求：以幼兒常見的食材為載體，以食材種植為線索，以兒童探索路徑為故事發展線路，真實故事情境，讓兒童潛移默化中了解營養價值，從而改善幼兒的飲食習慣。
（三）食育教玩具要求：教玩具要遵循幼兒教育的基本規律，以兒童為中心內容健康，形式豐富，具有童趣性、教育性、時代性，益于幼兒身心發展；材料選擇應當遵循環保節約和低碳理念的原則；有較強的可操作性和游戲性，切忌華而不實，具備較強的牢固性和可推廣性，而且可以重復利用、普及使用。
三、獎項設置
本次活動將根據提交的材料評出一、二、三等獎若干名。
四、參評材料報送要求
參評教師推薦表（見附件）及提交材料要求①食育班本課程呈現方式可以圖文短視頻音頻結合，短視頻、音頻可以用二維碼展示在文本中。（文本包括課程緣起、課程目標、課程網絡圖、課程實施、環境滲透、課程收獲等基本環節，字數不超5000字）；②食育繪本故事以故事手札或繪本冊+相關的資料；③教玩具以圖片+視頻+玩法的形式提交文本（文本包括設計意圖、設計目標、實踐任務、游戲過程、游戲評價、實踐成果等方面，優秀的教玩具實物進行全區展示），統一打包并于12月17日17:00之前，發送至指定QQ郵箱：90316525@qq.com，聯系人：葉微燕 。
附件：
教研114號，關于開展經開區首屆“營在未來”食育項目實踐成果征集與評選活動的通知 (1)(1).doc參評成果推薦表
幼兒期是養成良好習慣的第一個關鍵期，以食育項目研究為載體開展幼兒園營養健康特色課程的研發，打造區域幼兒營養與健康教育示范區，實現幼兒身心的全面發展。根據區教師發展中心工作計劃，經決定，開展經開區幼兒園首屆“營在未來”食育項目實踐成果評審活動?，F將有關事項通知如下：
一、征集與評選對象
浙江省一級、二級幼兒園至少推薦兩項，浙江省三級幼兒園至少推薦一項。
二、征集與評選內容
A食育班本課程、B食育繪本故事、C食育教玩具
三、征集與評選要求
（一）食育班本課程：幼兒園食育班本課程應從本區、本園、本班的實際出發，基于幼兒學習與發展的年齡特點，追求真實存在、真實發展，真實記錄的事件。
（二）食育繪本故事要求：以幼兒常見的食材為載體，以食材種植為線索，以兒童探索路徑為故事發展線路，真實故事情境，讓兒童潛移默化中了解營養價值，從而改善幼兒的飲食習慣。
（三）食育教玩具要求：教玩具要遵循幼兒教育的基本規律，以兒童為中心內容健康，形式豐富，具有童趣性、教育性、時代性，益于幼兒身心發展；材料選擇應當遵循環保節約和低碳理念的原則；有較強的可操作性和游戲性，切忌華而不實，具備較強的牢固性和可推廣性，而且可以重復利用、普及使用。
三、獎項設置
本次活動將根據提交的材料評出一、二、三等獎若干名。
四、參評材料報送要求
參評教師推薦表（見附件）及提交材料要求①食育班本課程呈現方式可以圖文短視頻音頻結合，短視頻、音頻可以用二維碼展示在文本中。（文本包括課程緣起、課程目標、課程網絡圖、課程實施、環境滲透、課程收獲等基本環節，字數不超5000字）；②食育繪本故事以故事手札或繪本冊+相關的資料；③教玩具以圖片+視頻+玩法的形式提交文本（文本包括設計意圖、設計目標、實踐任務、游戲過程、游戲評價、實踐成果等方面，優秀的教玩具實物進行全區展示），統一打包并于12月17日17:00之前，發送至指定QQ郵箱：90316525@qq.com，聯系人：葉微燕 。
附件：
教研114號，關于開展經開區首屆“營在未來”食育項目實踐成果征集與評選活動的通知 (1)(1).doc參評成果推薦表溫州經濟技術開發區教師發展中心
2021年9月30日
2021年9月30日
